Exempel på TCC-berättigande

Utarbetandet av motiveringen är en av de första punkterna i utarbetandet av CBT. Därigenom har studenten möjlighet att visa handledaren vikten av arbetet och dess relevans för det valda området.

För att illustrera ämnet bättre har vi samlat under 3 exempel på motiveringar som kan följa som vägledning vid utarbetandet av din:

Exempel 01

" Det är brådskande och extremt viktigt att reflektera över effektiviteten av den kriminella processen i strävan efter nedsättningsbrottet till det villkor som är analogt med slaven, enligt artikel 149 i den brasilianska strafflagen.

Till och med idag, år 2018, lever hundratals människor i slaveri i Brasilien. Denna verklighet härrör från flera faktorer: hög inkomstinkomst, osäker utbildning, geografiska svårigheter och ineffektivitet av processverktyg för att bekämpa brottslighet. Dessa svårigheter leder till oacceptabel statistik om straffrihet.

För att locka uppmärksamheten på temat, kommer papperet att påpeka bristerna och inkonsekvenserna i den nuvarande procedurmodellen för att hantera samtida slaveri, samtidigt som man föreslår realistiskt tillämpliga rättsliga förändringar. "

I modellen enligt exempel 01 kan arbetsproblemet kontextualiseras i det nationella scenariot som helhet. Observera att motiveringen ovan visade, i syfte att: presentera temat, relevans och brådska av ämnet och slutligen innehållet som kommer att närmas i arbetet.

Exempel 02

"Urban-visuella kan studeras inom olika kunskapsområden, såsom arkitektur, sociologi, antropologi, design, konster och, som ett komplext ämne, kan analyseras i flera aspekter: socioekonomiska, typologier, grafer, byggnader etc. För att hantera en modern estetisk studie behöver temat mer uppmärksamhet och undersökas ordentligt.

São Paulo har många urval av urbana bilder som visar medborgarnas syn på den. De härrör från ett behov av att anpassa sig till den plats där de lever, självförståelse, engagemang i den lokala scenen och påstå, känslor som delas av de boende som helhet. Av denna anledning är det relevant att studera närvaron av urbana insatser för att förstå hur de avviker från samhällets gränser till metropolen.

I det här sammanhanget kommer arbetet att visa hur temaets studie kan tillämpas inom modeområdet för att skapa en produkt som översätter de lokala urbana elementen, värdera regionens kultur och skapa en känsla av identifiering mellan konsumenten och produkten . "

Exempel 02 motiverade arbetets relevans på lokal nivå (i fallet São Paulo). Observera att rättighetsstrukturen inte är densamma som i Exempel 01. I detta föredrog författaren att kontextualisera ämnet under två stycken och endast i sista stycket för att presentera ämnet.

Exempel 03

"Att notera klyftan i den akademiska undersökningen av ytdesignen och den begränsade undersökningen av bergkonsten inom designskapandet noterades möjligheten att utveckla ett forskningsprojekt med tonvikt på spridning av kunskap om bergart och dess potential för inspiration till flera områden av design, i detta specifikt ytdesignen.

Förutom dessa brister som gav upphov till projektet finns författarens personliga motivation, en efterkommer av Quilombola-grupperna i Monte Alegre och en obestridd beundrare av allt det rika kulturmaterialet som är rotat i Paráhistoria.

Projektet syftar därför till att representera estetiken i Monte Alegrenses rockmålningar som analyseras under forskningen och applicera den på en samling kontinuerliga tryck, med sikte på spridningen av både rockartemat och de begrepp som hittills har fastställts vid utformningen av yta.

Som ett ytterligare incitament som bekräftar projektets betydelse observerades det att det är en pionjär att ta itu med egenskaperna hos rockdesigner som tillämpas på ytdesign vid Statens universitet i Pará, vilket kan uppmuntra andra studenter att utforska temat mer som de andra som är kopplade till kulturen i Pará. "

Exempel 03 visar ett fall som ofta är okänt för studenter. Arbetets relevans kan vara personlig eller institutionell . Det är dock klart att arbetet fortfarande måste kontextualiseras under kursens gång och bidra till temat, men enligt det ovanstående exemplet förhindrar ingenting att arbetet motiveras från att vara personligt.

Hur man gör en motivering för CBT

Med tanke på att det inte finns någon ABNT-standard som fastställer regler om motiveringen, kan studenten använda den struktur som han önskar. Det är emellertid viktigt att titta på dessa väsentliga delar som en handledare förväntar sig att se i en motivering: