Barnutveckling

Vad är Child Development:

Barnutveckling är en lärandeprocess genom vilken barn flyttar för att förvärva och förbättra olika kognitiva, motoriska, emotionella och sociala färdigheter.

Genom att erövra vissa förmågor börjar barnet presentera vissa beteenden och handlingar (som att säga det första ordet, ta de första stegen etc.) som förväntas från en viss ålder.

Barnutveckling visar sig vara en uppsättning lärande som gör barnet alltmer oberoende och självständigt.

Typer av barnutveckling

Under utvecklingsprocessen utvecklas barnet i olika aspekter av deras träning.

Utvecklingen är inte bara i barnets fysiska tillväxt utan även i kognitiv och social del.

Kolla nedan de olika aspekterna i barnutvecklingen.

Affektiv utveckling

Den affektiva utvecklingen är relaterad till känslor och känslor och är märkbar för barnets del från barnets fas.

En bebis kan förstå mottagandet av kärlek och kärlek, och också att älska och skapa affektiva band med föräldrar och andra människor nära dem, särskilt med dem med vilka de har mer gemytlighet.

Upprättandet av dessa relationer är grundläggande så att barnet utvecklar sin känslomässiga intelligens och inte har affektiva problem i framtiden.

Kognitiv utveckling

Kognitiv utveckling avser den mest intellektuella delen av människan. Det handlar om uppmärksamhet, resonemang, minne och förmåga att lösa problem.

Människans kognition är utvecklad över tiden. Som en baby har en person inte en mycket skarp minneskapacitet. I allmänhet har människor inte exempelvis minnen av händelser som ägde rum innan de var två år gamla.

Barnkognitiv utveckling gör det möjligt för barnet att tolka, assimilera och relatera till stimulansen i omgivningen och med sin egen väsen.

Läs mer om kognitiv och kognition.

Fysisk utveckling

Fysisk utveckling är en genom vilken barn utvecklar motoriska färdigheter och förmågor som att sitta, gå, stå, hoppa, springa etc.

I aktiviteter som kräver mer precision, såsom skrivning, är den fysiska utvecklingen också beroende av kognitiv utveckling.

Social utveckling

Med social utveckling lär barnet att interagera i samhället.

Det är på grundval av denna typ av utveckling att barnet etablerar med andra ett slags informationsutbyte som möjliggör förvärv av kultur, traditioner och sociala normer.

Betydelsen av att leka i barns utveckling är direkt relaterad till denna typ av utveckling, för att genom socialisering med andra barn utvecklas vissa förmågor för interaktion och begrepp om gränser.

Läs mer om socialisering.

Faser av barnutveckling

Faserna av barnutveckling var huvudämnet av studien av den schweiziska psykologen Jean Piaget .

Jean William Fritz Piaget (9 augusti 1896 - 16 september 1980)

Under arbetet i en skola var Piaget intresserad av att observera de resonemang som barnen använde för att svara på sina lärares frågor.

Därefter började han också observera sina barn och på detta sätt hamnade han upp i barndomsfaserna.

Piagets teori anser att barns utveckling består av fyra faser med avseende på kognition: sensimotorisk, preoperativ, konkret operativ och formell .

Kolla under stadierna av barnutveckling efter ålder.

Sensorisk motor: 0 till 2 år

På detta utvecklingsstadium utvecklar barnet förmågan att fokusera på känslor och rörelser.

Barnet börjar bli medveten om rörelser som tidigare varit ofrivilliga. Han inser till exempel att genom att sträcka armarna kan han nå vissa föremål.

Under denna period sker utvecklingen av motorisk samordning.

Spädbarn i denna åldersgrupp är bara medvetna om vad de kan se och det är därför de gråter när mamman lämnar sitt synfält, trots att hon är mycket nära.

Preoperativ: 2 till 7 år

Det här är den period då representationer av verkligheten av sina egna tankar uppträder.

I denna fas har barnet ibland inte själva uppfattningen av händelser, utan snarare sin egen tolkning.

När man tittar på ett tunt högt glas och ett lågt brett glas som håller samma mängd, tror barnet att det stora glaset har en större mängd.

Under denna period är det också möjligt att märka en ganska markant fas av egocentris och behovet av att ge livet till saker.

Det är fasen av "whys" och utforskningen av fantasin, det vill säga av nämnda konto .

Läs mer om egocentrism.

Betongkirurgi: 8 till 12 år

I denna fas börjar början av det konkreta logiska tänkandet demonstreras och de sociala normerna börjar redan ge mening för barnet.

Barnet kan exempelvis förstå att ett tunt, långt glas och ett litet tjockt glas kan hålla samma mängd vätska.

I denna åldersgrupp innehåller barnets utveckling redan kunskap om sociala regler och rättvisa .

Formell operation: från 12 år

Vid 12 års ålder har barnet redan möjlighet att förstå abstrakta situationer och erfarenheter från andra människor .

Även om barnet aldrig har levt en viss erfarenhet eller till och med något som den, har den förmåga att förstå genom situationer som andra erfar, det vill säga att förstå abstrakta situationer.

Pre-adolescenten kan också skapa hypotetiska situationer, teorier och möjligheter och börja bli ett självständigt varande.

Barnutvecklingsmilstoler

Barnutvecklingsmilstoler består av vissa beteenden eller förmågor som förväntas av barn i vissa åldersgrupper.

Det är viktigt att notera att dessa milstolpar kan förekomma tidigare för vissa barn än för andra, men en alltför stor tidsvariation kan innebära någon utvecklingsstörning.

Kontrollera nedan barnets utvecklingens egenskaper i varje åldersperiod.

Barnutveckling från 0 till 6 månader

Nyfödd sovande baby

Strax efter födseln : babyen sover mestadels, gråter när han känner sig obehag och har vana att suga sin mun.
1 månad : flyttar huvudet, utseendet kan följa ett rörligt föremål, reagerar på ljud, har möjlighet att fokusera på andras ansikte med utseendet.
6 veckor : le under samspel med andra människor, ligga på magen.
3 månader : han öppnar och stänger händerna, håller huvudet fast när han sitter och höjer sig när han ligger på magen, försöker nå suspenderade föremål, börjar bumla ljud.
5-6 månader : rullar kroppen när du ligger, känner igen människor, kan sitta (med stöd), avger ljud som småskrik för att uttrycka glädje.

Barnutveckling från 7 månader till 1 år

Behållarflaska för barn

7 månader : han kan sitta (utan stöd), håller flaskan, passerar föremål från en hand till en annan, känner igen sitt eget namn, stöder en del av kroppens vikt när han står.
9 månader : reagerar när leksakerna tas från honom, kan stå (med stöd), kan sitta från framsidan, börja prata med pappa och mamma (pappa och mamma) .
12 månader : kunna gå med stöd och ta ett steg eller två utan stöd, lära sig att klappa och "farväl", prata några ord, lära sig att dricka vätskor genom ett glas.

Barnutveckling från 1 år och 6 månader till 3 år

Tjej går på en hastighetsmätare

1 år och 6 månader : barnet går tryggare, klättrar trappor som stöder sig själv, kan äta vissa livsmedel själv, etablerar kommunikation genom ett ordförråd på cirka 10 ord, drar vertikala linjer,
2 år - 2 år och 6 månader : kör säkert, flytta i möbler, ta hand om en bok eller tidskrift kan vända en sida i taget, formulera meningar, öppna dörrar, gå upp och ner trapp utan stöd, gå på toaletten
3 år gammal : kan cykla, gå på toaletten ensam, ställa frågor ofta, räkna till 10, veta hur man bildar ett flertal ord, känner igen några färger.

Barnutveckling från 4 till 6 år

Flicka hoppar rep

4 år : kan hoppa på en fot, lära sig att kasta bollar, veta hur man tvätta händer och ansikte, gå upp och ner trappväxlar.
5 år : han kan ta en boll som kastas av en annan person, dra personer, vet hur man hoppa, vet hur man lägger på sina egna kläder och kläder också, vet ett större antal färger.
6 år gammal : vet hur man skriver sitt eget namn, går rakt, talar flytande (använder tider, plurals och pronomen korrekt), har förmåga att memorera berättelser, börjar verkligen lära sig dela, börjar visa intresse för att veta varifrån spädbarn kommer.

Vad kan påverka barnets utveckling?

Trots definitionen av begreppet stadier av Piagetian-utveckling hävdar Piaget själv att denna utveckling kan dra nytta av vissa stimuli och en miljö lämplig för barn.

De viktigaste faktorer som kan påverka barnets utveckling är:

Miljö där barnet lever.
Ärftlighet.
Ström.
Fysiska problem.

Psykologi för barnutveckling

Psykologin för barnutveckling är ansvarig för att studera de förändringar som uppstår i mänskligt beteende under barndomen och argumenterar för att det måste gå igenom vissa stadier av lärande för att äntligen få en viss kapacitet.

Denna studie omfattar inte bara känslomässig / affektiv utveckling (känslor och känslor) utan även kognitiv (kunskap / orsak), sociala (sociala relationer) och psykomotoriska (motoriska och psykiska funktioner).

Läs mer om psykomotorisk.

Utvecklingspsykologi strävar också efter att studera de faktorer som främjar beteendeförändringar som leder till ett visst slut.

Den schweiziska psykologen Jean Piaget gjorde en analogi mellan barnutveckling och embryonutveckling: han ansåg att barns utveckling var av faser och att slutförandet av en given fas var ett nödvändigt villkor för att gå vidare till nästa fas, , hävdade att utvecklingen skedde i följd, utan att hoppa över stadier.

Piaget definierade kognitiv utveckling som en typ av mental embryologi .

Byggandet av barnet som individ är direkt relaterat till omgivningen. Efterfrågan på miljön kan direkt påverka uppnåendet av viss kapacitet.

Detta villkor fastställer vissa relationer för barnutveckling med lärande: ett barn som inte lider av stimuli kan till exempel utveckla vissa förmågor senare eller till och med misslyckas med att utveckla dem.

Med andra ord, om miljön inte kräver, kan barnet inte "reagera" och inte "bygga".

I korthet förespråkar psykologin i barnutvecklingen att konstruktionen sker genom interaktion med miljön .

Betydelsen av att spela i barns utveckling

Spela och spela är en grundläggande del av barnets utvecklingsprocess.

Genom lek har barnen möjlighet att utforska sina känslor och känslor såväl som deras rädsla och oro.

Spelet gör det också möjligt för barnen att skapa hypotetiska situationer som hjälper till att utveckla kapacitet för reflektion, analys, resonemang, fantasi och kreativitet.

Spela med andra barn, till exempel, lär barnet att dela antingen leksak eller tomt utrymme. På detta sätt hjälper socialisering barnet att övervinna fasen av egocentrism.

Piaget vetenskapsteori Vygotskys teori

På psykologiområdet var Jean Piaget och Lev Vygotsky stora forskare av barnutveckling.

Lev Semyonovich Vygotsky (17 november 1896 - 11 juni 1934)

Båda betraktas som konstruktivister och interaktionister, för att de försvarar att ingenting händer utan en växelverkan och att allt måste gå igenom en byggprocess fram till slutet.

Skillnaden mellan Piagets teori och Vygotskys teori är mediationsen som används för att närma sig interaktion.

Piaget anser att interaktionen sker genom barnets handling. På detta sätt sker en utbyte med mediet; barnet agerar och lär sig av erfarenhet, det finns ingen personlärning.

För Vygotsky sker medling genom kulturella verktyg, det vill säga lärande sker när barnet interagerar eller samarbetar med människor som ingår i deras miljö. Därefter internaliseras dessa inlärningsprocesser och blir en del av barnets självständiga utveckling.

Med andra ord, för Vygotsky är barnutveckling resultatet av social interaktion.