Rekommenderas, 2020

Redaktionen

Definition skola

Vad är skolan:

Det är den institution som ger undervisningsprocessen för studenter med målet att bilda och utveckla varje individ i sina kulturella, sociala och kognitiva aspekter .

Ordet skolan kommer från den grekiska skolan, vilket betyder "fritid" - detsamma som "fritid eller fritid". Denna mening kommer från konceptet skolan i antikens Grekland, som samlade sina medborgare på fritiden för att diskutera de dagliga livets filosofi, ideologier och sociala praxis.

Framväxten och utvecklingen av skolan i världen

Under 2000 f.Kr., under antiken i Grekland, syftade skolor till att utbilda män i deras integrerade bildning, det vill säga att utveckla sin etik, politiskt tänkande och deras religiösa kunskaper.

Men med antikens Greklands fall i 763 f.Kr. började skolorna träna män med kritisk förmåga, genom läror om filosofi, aritmetik, politik och konster, där läraren (stora filosofer) uppmuntrade byggandet av ideologier baserade på tidens sociala beteende och inte på egen hand.

Under hela denna period bestod skolan av enbart manliga medborgare, betraktade grekromorinska medborgare, i syfte att göra dem ledare av folket, som politiker eller religiösa representanter.

Institutionen representerade ett utbyte av konstruktiva idéer, där människor var fria att utveckla egna tankar och slutsatser.

Bild som representerar det greco-romerska utbildningssystemet.

Förstå allt om antikens Greklands historia.

Med den katolska kyrkans sociala och religiösa dominans under medeltiden begränsades rätten till utbildning endast till prästerseliten, och de andra sociala klasserna uteslutits från någon kunskap eller undervisning.

Tidens lärare var de religiösa själva, som lärde läsa och skriva, baserat på studier av den katolska kyrkan. Klasser ägde rum inom klostren, där barn och vuxna delade samma miljö och läror.

Det var från ekonomins utveckling under denna period att adelsmännen insåg behovet av att läsa, skriva och räkna för sin verksamhet. Eliten förstod att med kapitalismen och ekonomisk tillväxt skulle de behöva fler och fler personer utbildade och skickliga i maskinoperation och förhandlingar.

Skolan har då en ny mening: att utbilda arbetare utvalda av adeln för att arbeta på arbetsmarknaden för ekonomisk utveckling.

Framväxten av allmän utbildning i världen

Den 28 oktober 1717 bestämde den dåvarande despoten i Preussen, Friedrich Wilhelm I, den obligatoriska utbildningen för barn i åldern 5 till 12 år i hans land. Tidens skolinstitution var dock fortfarande selektiv, det vill säga endast ett fåtal studenter valdes för att få tillgång till allmän utbildning.

Den största milstolpen i den offentliga utbildningshistorien skedde emellertid under den franska revolutionen 1789. I år inledde Frankrike den första offentliga skolan med statsförvaltningen för franska medborgare.

År senare inledde Frankrike också en annan milstolpe i världsutbildningen: dess offentliga skolor förklarades laic, det vill säga: fri från något religiöst inflytande, främst av den katolska kyrkan som dominerade det allmänna utbildningssystemet fram till dess.

Skolan som rätt för alla

Med framväxten av offentliga skolor i Europa har andra kontinenter också anpassat sin utbildning med hjälp av den europeiska modellen som ett exempel.

Det var emellertid bara under 1900-talet, just 1948, att Förenta nationerna förklarade skolan vara rätten för varje människa, garanterat enligt artikel 26 i deklarationen om de mänskliga rättigheterna, enligt följande:

Varje människa har rätt till utbildning. Instruktionen kommer att vara ledig, åtminstone i grundläggande och grundläggande grader. Grundskolan är obligatorisk. Teknisk-professionell instruktion kommer att vara tillgänglig för alla, såväl som högre utbildning, det är baserat på meriter.

Efter detta dekret var det statens uppgift att tillhandahålla och behålla regelbunden grundutbildning, vilket ger föräldrarna rätt att välja den pedagogiska modellen som passar bäst och vettigt för sina barn.

Typ av skola

I Brasilien antogs dessa pedagogiska modeller gradvis under åren av nationella och internationella pedagogiska studier. För närvarande kan skolor följa en av följande rader:

  • Traditionell skola: detta är den vanligaste pedagogiska linjen i brasilianska skolor. Den traditionella skolan placerar läraren på den centrala nivån av undervisning, som innehavare av all kunskap, och studenten som passiv mottagare av information. Läraren förmedlar undervisningen tydligt och utvärderar eleverna genom prov, uppdrag och läxor, som fungerar som en termometer som utvärderar kunskapsnivån som studenten erhållit i varje disciplin.
  • Escola Freiriana: denna linje är baserad på teorin om en av de största brasilianska pedagogerna, Paulo Freire. Freiriana skolan förespråkar den kritiska utvecklingen av studenten genom praktiska handlingar i klassrummet. Här presenterar läraren innehåll till sina studenter, med beaktande av deras sociala, kulturella upplevelser som enskilda människor, vilket gör ömsesidigt lärande mellan lärare och elev. Det centrala målet för Freiriana School är att få studenten att känna till sin omvandlingsförmåga inom världen. Det var utformat att inte tillämpa test eller någon annan metod för bedömning, genom att respektera den individuella inlärningstakten och synen.
  • Montessoriana School : skapad av den italienska pedagogen Maria Montessori, Montessoriana-linjen har som en central idé att studenten självständigt kan förvärva kunskap genom de aktiviteter som läraren presenterar i klassrummet. Här är läraren som en guide och syftar till att hjälpa eleverna skapa en känsla av ansvar för sin egen kunskapsbana, fokuserad enbart på varje verklighet.
  • Constructivistskola : I denna pedagogiska linje, som har Lev Vygotsky och Jean Piaget som huvudinspiration, är studenten huvudrollen i hans lärandeprocess. Det vill säga utbildning är inte bara en överföring av kunskap, det fungerar som stöd, så att studenten kan skapa och uppleva sin egen inlärningsprocess. Precis som i Freiriana-skolan finns det inga tester eller någon annan typ av utvärdering som tillämpas här.
  • Waldorfskola : Det är ett system som bygger på studier av Rudolf Steiner och syftar till studentens integrerade utveckling, det vill säga inte bara hans intellektuella aspekt, utan också den kroppsliga, själen och andliga aspekten. Den riktning som studenten ger här är "utbildning för frihet", att utveckla dem i sin mänskliga bemärkelse, för ett fullt socialt liv. En lärare är vald att följa eleverna individuellt i alla sina cykler och det finns inga bedömningar.

Framkomsten av skolor i Brasilien

Skolan i Brasilien började med en religiös känsla, fortfarande i koloniala Brasilien. I 1549 kom Jesu bolag, som bildades av jesuiterna, i Brasilien med utbildning för att catechisera indianerna och lärde dem den katolska religionen.

Utbildning i sin fulla bemärkelse, med läskunnighet och undervisning i exakta och humanistiska vetenskaper, riktades endast till barnen till de portugisiska adelsmännen som bodde i Brasilien eller prästerna, viktiga religiösa figurer.

Representativ målning av Jesu samhälle catechizing indianerna i koloniala Brasilien

Fram till artonhundratalet var skolor i Brasilien osystematiska institutioner, med traditionell undervisning och med få fysiska ställen att hysa studenter. Det var bara i "Era Vargas" att skolan förklarades som en rätt till alla medborgare, garanterad genom 1988 års stadga.

Under det tjugonde århundradet modifierade många lärare, med Paulo Freire, skolgången i Brasilien, tillsammans med pedagogiska modeller, som förade nya koncept till skolfunktioner i medborgarnas liv.

Skolans funktioner i bildandet av medborgaren

Skolan, liksom familjen, har väsentliga funktioner i utveckling och utbildning av individer som medborgare, yrkesverksamma och speciellt som människor. Utöver sina praktiska uppgifter, till exempel läskunnighet, har skolan tre viktiga uppdrag i sina studerandes liv:

  • Socialisering : Förberedelse av individen för livet i samhället, undervisning i lokal kultur, symboler, politik och modersmål
  • Humanisering : visar individen de sociala, religiösa och kulturella skillnaderna, så att han / hon kan leva fridfullt med den andra;
  • Att undervisa : att läsa och utbilda kognitivt individen, förbereda den för den professionella och akademiska världen;
  • Utveckla kritisk förnuft: Förbered studenten för att undersöka, ifrågasätta och reflektera över sociala, personliga och politiska begrepp, bygga egna åsikter och undvika möjlig alienering av sunt förnuft.

Avdelning av grundutbildning i Brasilien

I Brasilien delas grundutbildningen av utbildning i:

  • Infantilutbildning: Varaktighet 4 år, med studenter från 0 till 3 år;
  • Förskola: Varaktighet 3 år, med studenter från 4 till 6 år;
  • Grundskola: varaktighet 9 år, med studenter från 6 till 14 år;
  • Högstadiet: Varaktighet 3 år, med studenter från 15 till 17 år;

Varje cykel kan göras tillgänglig av statliga skolor (i förvaltningen av varje stats regering), kommunala skolor (i förvaltning av kommuner) eller privata skolor (privat förvaltning).

Betydelsen av inkluderande skolor i Brasilien

En av de största utmaningarna för brasilianska skolor idag är införandet av funktionshindrade. MEC (Utbildningsdepartementet) och Riktlinjerna för grundutbildning, inklusive utbildning, är obligatoriska i Brasilien och det är skolans och staten skyldighet att tillhandahålla projekt som inbegriper integrationsåtgärder och undervisningsstrategier som kan mötas alla eleverna.

Det aktuella scenariot är dock fortfarande oroande för inkludering. Många skolor saknar bra faciliteter och till och med utbildade proffs som kan undervisa och inkludera studenter med funktionshinder.

Ingen partskola rörelse

Rörelsen utan en partskola skapades av advokat Miguel Nagib 2004, motiverad av hans åsikt mot någon form av politisk eller ideologisk förökning inom brasilianska skolor.

Projektet, som anses av idealiseraren som icke-statligt och ideellt, syftar till att skapa medel så att lärare inte överför eller förklarar sina elever, deras moraliska och politiska åsikter, så att de inte påverkas i sina egna uppfattningar .

Detta initiativ blev en räkning i Rio de Janeiro 2014 (PL 2974/2014), och sedan dess har projekten presenterats i andra stater också.

Se även innebörden av:

  • utbildning;
  • policy;
  • kognitiva;
  • Inklusion av skolor;
  • Skolledning;
  • utbildning;
  • Inkluderande utbildning;

Populära Inlägg, 2020

Populära Kategorier

Top